摘　要：实验教学示范中心经过增量发展之后逐渐步入“后建设时期”，实现内涵式发展、持续性发展的关键在于充分认识实验中心的自组织特性，深入挖掘大学生社会网络的结构与关系特征。温州大学经管实验中心结合自身资源特色，在实验教学资源评级与开发、实验教学资源重构与整合、自组织团队组建与持续互动等方面做出了一些尝试，为打造具备开放性、非平衡、非线性、涨落性的实验中心自组织系统提供了借鉴。